1905电影网专稿 处在这个特殊的时期当中，让很多家长和孩子相处的时间也大大增加了，那么一起看一部电影，成为了家长陪伴、了解孩子的一个好机会。《今日影评》特邀北京电影学院副教授葛竞与心理咨询师马骋，一同为家长孩子们送上一份六一观影指南。

动画片不仅是孩子们喜闻乐见，也有很多适合成人一起观赏，比如《头脑特工队》，把情绪幻化成了一个个动画形象，通过动画故事生动地展现在大家面前；还有国内经典的《哪吒之魔童降世》，给观众带来了一个非常有个性的哪吒，他作为小孩子，小观众可以从中感受到自己平常淘气时家长的一些感受，影片还包含了精彩刺激的战斗场面，融入神话元素，家长在观看时候也会回忆起童年时期的《哪吒闹海》；今年年初放映的《我们的冬奥》，无论是资深动画迷还是现在的小影迷，都能够在其中找到喜爱的动画角色，同时影片又是大家非常关注的冬奥题材，孩子与青少年看起来会非常有共鸣。

小观众在观看电影的过程中往往会被故事深深地吸引，他们的情绪情感也会随着剧情发展而产生各种各样的变化，那么应该如何回应和引导孩子对于故事情节所产生的情绪波动？葛竞认为：“家长可以把观影过程当成了解、观察孩子的一个特别机会。平时在生活中看到的是琐碎生活细节，而电影则让一家人走到了一个跌宕起伏、异彩纷呈的世界，在这个世界当中孩子会有各种各样的情感体验，在观影前后如果大家能够聊一聊对影片当中某段情节或某个人物，能够形成一个良好的互动。有一次我陪儿子去看《西游记之大圣归来》，其中江流儿刚遇到就一直缠着大圣，不停地问他问题、跟他聊天，大圣有点心烦，就像很多家长被孩子缠着的感觉。当时我儿子说，大圣不应该觉得不耐烦，江流儿说话说明很想跟他交朋友。这是一个小孩子的理解，听他讲完后我这个成年观众对于电影又有了不一样的理解。”

在观影过程中如果看到孩子感动、伤心或者是愤怒等明显的情绪反馈，家长应该给予什么样的关注和引导？马骋提到：“在情绪管理能力的培养当中，孩子感受情绪，父母陪伴孩子把这些看到的情绪表达出来，是对孩子心理弹性一个非常好的培养，所以如果孩子在看完电影后兴奋、伤心，或者没有主动外显出情绪，父母可以在观影后跟孩子聊一聊，提问方式也很重要，用开放式的提问，你看到了什么？对哪些故事感兴趣？有哪些情绪？主人公的哪个情景印象最深刻？而不是说主人公特别勇敢，面对艰难也不害怕，不要用强加式的，最好是启发孩子表达出更多的情绪词汇。”

在看完电影的后续沟通中，家长应该尊重孩子的情绪和观感，而不是强行把自己心中认为的电影价值观传递给孩子，家长要理解自己与孩子是独立的个体，他们可以有自己的感受，在这样的情况下沟通更有助于家长去了解孩子。电影是一种可以丰富孩子感受性的体验，马骋表示：“我跟我女儿特别喜欢看电影，之前看了《哪吒之魔童降临》《寻梦环游记》等，我女儿绘声绘色地把台词给表达出来，然后我们在家里会用这样的台词去互相开玩笑，通过这样的互动孩子会越来越爱表达、越来越爱看电影，因为他也能够知道当我看完电影之后，跟爸爸妈妈有更多话题可以分享，形成了一个亲子间互动的正循环。”

很多人说，童年看过的影像记忆会在孩子的记忆当中保留相当长的一段时间，这些记忆很可能在潜移默化间决定孩子坚持的品质。家长要学会把选择权交给孩子，当家长为孩子提供了一个我们觉得比较好的片单之后，请孩子们在片单当中选择他们最喜欢的部分，尊重孩子是一个独立的人，尊重他的兴趣。很多家长带孩子一起看书看电影的时候，喜欢替孩子做选择，但其实一个人看艺术作品时候，最大的兴趣和最大的欢乐是找到自己的爱好。在看电影的过程当中希望家长既能够当好一个陪伴者，又能够当好一个交流者，和孩子一起享受看电影的快乐，在观影之后也愿意敞开心灵一起交流看电影的想法，给孩子留下一个饱满丰富的观影过程。